耐心又温和地倾听学生的回答，答错也没关系，他会轻声说出正确答案。

这种包容的，柔软的感觉，配上边池南那张俊秀的脸，简直无懈可击。

盯着边池南那双柔和的眼睛看，邵枞着迷的同时又有些失落。

为什么边池南不对他露出这种表情呢。好吧还是他太惹人厌了！他知道！

边池南讲课节奏一张一弛，思维也很连贯，一门颇为枯燥乏味的选修课也能让人听得津津有味，吸引着教室里所有人的目光。

——当然，邵枞还是觉得，不是课被边池南讲得有意思了，而是边池南实在太吸引人了。

原本邵枞只是想要低调地坐在后面听课，先来几次再进行下一步行动。

然而他听着听着居然真的听进去了，不知不觉，他不再鬼鬼祟祟躲在笔记本的屏幕后面，而是伸长了脖子往前看。

思路也在跟着边池南的话语走。

很快，边池南笑着抛出了下一个问题：

“所以我们可以从以上案例得知......？”

前排坐着的真正的学生们还没有一个人说话，最后一排忽然冒出了一道响亮的声音：“该行为的的研究对象与体系！”

这道声音实在是有些太大声，于是有几个好奇的学生回头看了过去，然后窃窃私语了起来，回头看的学生越来越多。

“那个人怎么坐在最后一排啊？好奇怪！”

“是啊，老师不是说了最近学校检查考勤，教室坐不满的话，最后两排不许坐人嘛！”

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