林争渡提前准备了一会儿，再去搜了点相关补充资料。

在下午一点，通讯准时发过来，仅仅是通话模式，林争渡刚接受通话，有声音就冒了出来：“[老师，你好，我是陈禾加！]”

“[……你好。]”林争渡回答道。

对面清了清嗓子，切换成联合语，说：“妹妹提议说用通话模式比较好，因为用视频的话，会产生干扰。您不介意吧？”

林争渡说：“没关系。那我们现在就开始。”

林争渡迅速推动流程，花了四十分钟答疑，再花了二十分钟陪陈禾加练口语。陈禾加的表达能力很强，林争渡夸了几句，她就主动道：“我算是母语者？”

“我妈妈的家族对内还会说一些汉语，我从小耳濡目染，发音那些没什么问题，就是会的字词有限。老师你应该也是母语者吧？很少能看见你这样流利的了。”

林争渡说：“我是。”

随着主流语言占据对外的交流方式，即便在家族内部进行母语交流，仍然不可避免地失去许多。林争渡忽然想到自己，她现在与其他人交流用的是联合语，甚至没有和同样说汉语的人交流过，只是自说自话，迟早也会淡忘许多表达。

但林争渡不想。这是她与遥远的、不可航抵的故乡所剩不多的联系。

思及此处，林争渡在备忘录里添加了个“汉语”，插入她的后续计划里。

陈禾加下线后，学生就换上了陈禾亭。

陈禾亭的性子和陈禾加大相径庭，沉默许久，只剩下气息声。

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