不就是让写学语文的意义吗，那他就说为什么要学，学到哪里了，学了又有什么用。

确定了这三点之后，文章水到渠成。

先确定大面，从大面收缩到小面，不失为一种方法。

“规乎其善，而即以勉乎其至。”

“赴乎所至，而必不移于所止。”

“而使建中作则者，无偏倚之休。”

“而一道同风者，有会归之极。”4

规范到达极致，可以变成最好最善。

到最后也不能改变自己的想法。

要建立公正并且以身作则，不能偏私偏袒。

大家都是同道中人，都受天子的教化，会有相同的目标。

这些彰显德行，爱护百姓的行为，就是大人之学，若都能做到，那大学就学好了。

明德，亲民，至善。

最终回归大学之道最初的意思。

此篇写完，纪元长舒口气。

这一题算是府试里最不好把握的题目，更是他最薄弱的地方。

好在郭夫子突击训练时文很有效果。

写完之后再看时间，竟然还算充足，纪元再誊抄一遍，第四场考试结束。

府试第三日，第五场考试。

果然考《孝经》。

之前说过，孝经看似在讲孝，其实是在讲忠君。

出题人竟然稍微点透其中意思。

直接考的是忠君的题目，后面又扯了孝字。

怎么看，这出题人的想法都非同寻常。

他的题目多跟民有关，多跟君子的德行有关。

涉及到忠君，竟然寥寥数语，颇具讽刺意味。

孝经题目写完。

终于到纪元最头疼的地方了。

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