她领他下了教席，从前头右端第一张琴案开始“个别教授”。

敞轩内再次静到几能听辨银针落地声，就见坐第一个位置的孩童粉脸仰得好高好高，含水眼眸亮晶晶，既紧张又兴奋似的。

“第三段曲音，还记得吗？”苗沃萌面上无笑，但温嗓轻和。

“记得！”声亮答道。

“那你再试一回。”

孩子大声应好，小手已摆出架势，指法虽生涩，琴音却精准。

听过后，苗沃萌微微领首，指点过孩子的指法转换后，随即又抓陆世平的手走至第二张琴案。

一个个点出不足之处，别人的不足或许亦是自身该留意的缺点，而别人厉害之处，自个儿更该学习仿效，这般教授甚费功夫，却能让孩子们有所警悟。

陆世平静静当他的引路人，听他以温和言语一针见血地点出孩子们较弱的地力，且极具耐性说解，即便有孩子紧张到手指僵硬，鼓不出他要求的指法，还吓到当场哭了，他也没作怒，但俊逸五官倒是僵了僵，像也吓着了。

孩子哭声好响，八成传到楼下大堂，她都瞄到馆主在接梯口那儿探头探脑了。

“三爷笑一个。”她忽地靠近，几是贴在他耳畔催促。“快笑啊！”

温息陡然暖耳，苗沃萌胸中一震，肤底红潮便欲窜出。

陆世平见他依然僵着，而那孩子的惊哭完全没要停止的迹象，再环顾敞轩里，三、四个年纪较小些的孩童竟也瘪起嘴、抽着鼻子……

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